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　　眼下，事业单位的绩效工资改革方案即将全面实施，笔者想到了绩效工资在义务教育学校实施时可能发生的不良情况：第一，学校领导借助绩效工资改革机会，搞“分配自肥”，对一线教师尤其是班主任的倾向力度不够大，而对权力阶层的分配比重加大，绩效工资发放的公平性、科学性未能体现出来；第二，平均主义思维，“国家的钱，你有份我有份大家都有份”，绩效工资奖优罚劣的积极性未能体现出来；第三，绩效评价评级主体过窄，完全是领导和个别人来决定，跟领导关系好，绩效就高，广大教师和群众缺乏起码的评价参与机会和发言权，造成“工作绩效领导一言堂”。这些教训理应吸取。

　　第一种现象，就是领导的“金饭碗”、“银饭碗”现象。让单位领导制定绩效工资发放方案，其实就是领导和群众的利益博弈，领导有决策权，群众没有决策权，构成权力不对称，容易产生“隐形腐败”，领导总能拿到高薪酬。为了杜绝这种不良现象，绩效工资方法方案最好让独立于社会的第三方来制定，吸取专家和研究者的意见，他们和领导没有利害关系，与群众也不亲密，更能站在社会角度、公平高度和效率高度，统筹全局、注重业绩、注重事实。

　　换言之，就是领导想拿到高薪酬，也应有严谨的考核程序，干得好，可以拿高薪酬；干得不好，就不能拿。不能因为是领导，就贴上“高薪酬的标签”，成为单位的特殊利益集团，享受垄断性高工资。正如《人民日报》所言：“在砸掉事业单位铁饭碗的同时，对于金饭碗、银饭碗和灰饭碗，也该亮出利剑，在全社会实现收入分配的公平与公正。”